پیشینه کار بالینی
تجربه
تجربه من در کارحرفه ای روانشناسی بالینی به پایان دوره دانشجویی در ایران برمی گردد. در آنجا به عنوان روانشناس بالینی (کودک و نوجوان), مشاور خانواده و روانشناس مدرسه کار می کردم. سپس در سوئد, تحت نظارت و استخدام نظام آموزشی دولتی, برای مهاجرین پناهجوی نوجوان و جوان, کار مشاوره و نیز خدمات آموزشی انجام دادم. در نروژ به مدت یک سال در تیم اورژانس روانپزشکی بیمارستان روانپزشکی شهر مس و نیز دوره ای در بخش روانپزشکی اورژانس بیمارستان کالنس مشغول به کار بودم. در حال حاضر, به عنوان روانشناس و گروه درمانگر در پلی کلینیک بخش روانپزشکی بیمارستان اوستفلد در شهر مس مشغول به کار هستم.
تحصیلات
من تحصیلاتم را در مقطع فوق لیسانس روانشناسی بالینی در دانشگاه بهشتی (ملی سابق) به اتمام رساندم و سپس در سوئد در دانشگاه اوربرو در حوزه روانشناسی شناختی ادامه تحصیل دادم. در ادامه سفر علمی زندگی ام, دوره تخصصی درمان بالینی اختلالات استرس پس از سانحه را در نروژ شروع کردم و تحصیلات تکمیلی را در این زمینه پیگیری کردم. در حال حاضر, مشغول انجام تحصیلات دوره تخصصی در رویکرد روان تحلیلگری هستم.
پیشینه کار پژوهشی
تجربه
کارهای تحقیقاتی من به عنوان یک پژوهشگر از زمانیکه دانشجوی دوره فوق لیسانس بودم آغاز شد. درآن زمان به عنوان دستیار پژوهشی و منشی پروژه کار می کردم. سفرم در دنیای پژوهش در سوئد ادامه یافت. وظایف من به عنوان پژوهشگر شامل نوشتن و تدوین مقالات علمی و شرکت و ارائه در پروژه ها و کنفرانس های تحقیقاتی بین المللی می شد. حوزه پژوهشی من عبارت از دو/چند زبانگی، چند فرهنگی و مشکلات زبانی در کودکان است. برای اطلاعات بیشتر اینجا را مطالعه کنید:
تحصیلات
در سوئد در مقطع دکترا فارغ اتحصیل شدم. اگر می خواهید درباره علایق و تجربه تحقیقاتی من بیشتر بدانید می توانید به پایان نامه دکترای من نگاهی بیندازید:
مقالات
- Jalali-Moghadam, N., Knudsen, H. B. S., Czaplewska, E. Nieva, S., Laasonen, M., Gerrits, E., McKean, C. & Law, J. (2024) The relationship between direct or indirect therapy and language profiles in children with developmental language disorder (DLD) across European countries, European Journal of Special Needs Education, DOI: 10.1080/08856257.2024.2307281
-
Stankova, M., Rodríguez-Ortiz, I. R., Matic, A., Levickis, P., Lyons, R., Messarra, C., Kouba Hreich, E., Vulchanova, M., Vulchanov, V., Czaplewska, E., Ringblom, N., Hansson, K., Håkansson, G., Jalali-Moghadam, N., Dionissieva, K., Günhan Senol, N. E., & Law, J. (2020). Cultural and linguistic practice with children with developmental language disorder: Findings from an international practitioner survey. Folia Phoniatrica et Log
-
Jalali-Moghadam, N., Hansson, K., Håkansson, G., Ringbom, N. (2022) Investigating practitioners’ perceived self-confidence and practices for multilingual children with developmental language disorder: The case of Sweden In: Pia Sundqvist; Christian Waldmann; Boglárka Straszer; Birgitta Ljung Egeland (ed.), Språk i skola, på fritid och i arbetsliv: aktuella arenor för svensk forskning inom tillämpad språkvetenskap (pp. 213-239). Association suédoise de linguistique appliquée (ASLA)
-
Knudsen, H. B. S., Jalali-Moghadam, N., Nieva, S. Czaplewska, E. Laasonen, M, . Gerrits, E., McKean, C & Law. J. (2022). Allocation and Funding of Speech and Language Therapy for Children with Developmental Language Disorders across Europe and beyond. Research in Developmental Disabilities,121: 104139. doi:10.1016/j.ridd.2021.
104139. - Hansson, K., Håkansson, G., Ringblom, N & Jalali-Moghadam, N. (2019). Country vignette: Sweden. In J. Law. C. McKean, C.-A Murphy, and E. Thordardottir (Eds). Managing children with Developmental Language Disorder: Theory and Practice Across Europe and Beyond. Routledge
- Jalali-Moghadam, N. & Kormi-Nouri, R. (2017). Bilingualism and Reading difficulties: An exploration in episodic and semantic memory, journal of Cognitive psychology.
- Jalali-Moghadam, N. & Hedman, CH. (2016). Special Education Teachers’ Narratives on Literacy Support for Bilingual Students with Dyslexia in Swedish Compulsory Schools, Nordic journal of Literacy Research, 2, 1-18.
- Jalali-Moghadam, N. & Kormi-Nouri, R. (2015). The role of executive functioning for bilingual children with reading difficulties. Scandinavian Journal of Psychology, 56, 3, 297-305. Doi:10.1111/sjop.12198
- Kormi-Nouri, R, Jalali-Moghadam, N. (2015). The Dissociative Effects in Lexical and Nonlexical Reading Tasks for Bilingual Children, British Journal of Education, Society & Behavioral Science, 8, 1, 47-62.
- Jalali-Moghadam, N. & Kormi-Nouri, R. (2015). The role of executive functioning for bilingual children with reading difficulties. Scandinavian Journal of Psychology, 56, 3, 297- 305. doi: 10.1111/sjop.12198
- Jalali-Moghadam, N. (2015). Childhood Bilingualism and Reading Difficulties: Insights from Cognition and Pedagogy, Doctoral dissertation in psychology, Department of law, social work & psychology, Örebro University, Sweden.
- Tahmassian, K, Jalali-Moghadam, N. (2011). The relationship between self-efficacy and symptoms of anxiety, depression, worry and social avoidance in a normal sample of students, Iranian Journal of Psychiatry and Behavioral Sciences, 5, 2, 91-98.
